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Problemas de proporcionalidad y porcentajes

Matemáticas · 1.º ESO · Proporcionalidad y porcentajes

Toda la unidad cabe en dos preguntas: ¿esto es un porcentaje o una proporcionalidad?, y si es proporcionalidad, ¿cuando una sube la otra sube o baja? Con esas dos respuestas, el problema ya está planteado.

Lo único que hay que decidir

Todos los problemas de esta unidad se resuelven con las mismas cuatro herramientas. Lo difícil es elegir cuál, y para eso basta con contestar dos preguntas por orden.

Pregunta 1: ¿es un porcentaje o una proporcionalidad?

Si aparece el símbolo % o la palabra «por ciento», «descuento», «IVA», «interés» o «rebaja», es un porcentaje. Si no, es proporcionalidad.

Pregunta 2 (proporcionalidad): ¿si una sube, la otra sube o baja?

RespuestaTipoCómo se calcula
Subedirectamultiplicar en diagonal
Bajainversamultiplicar en la misma fila

Pregunta 2 (porcentaje): ¿qué me falta?

Te danBuscasOperación
total y %la partetotal × índice
parte y %el totalparte ÷ índice
parte y totalel %(parte ÷ total) × 100

Problemas de varios pasos

Los de verdad casi siempre encadenan dos cosas. La regla es no intentar hacerlo todo de una vez: un paso, un resultado, con su unidad escrita al lado.

«Una bici cuesta 180 €. Le hacen un 25 % de descuento y la pagas en 5 plazos iguales. ¿Cuánto es cada plazo?»

PasoOperaciónResultado
1. Precio rebajado180 × 0,75135 €
2. Cada plazo135 ÷ 527 €

La comprobación final, siempre

  • ¿El resultado es mayor o menor de lo que debería? Un descuento no puede subir el precio.
  • ¿Las unidades cuadran? Si te salen «euros por kilo» donde pedían euros, algo falla.
  • ¿Es razonable? Un billete de tren de 3.000 € o de 0,04 € no lo es.
El fallo más caro de esta unidad no es de cálculo: es aplicar proporcionalidad donde no la hay, o sumar porcentajes que había que multiplicar. Dedica los primeros diez segundos a decidir el tipo de problema, no a calcular.
Dónde se lía todo el mundo

Empezar a calcular antes de decidir el tipo. Casi ningún error de esta unidad es de cuentas: es de haber elegido mal el camino en la primera línea.

«6 obreros tardan 10 días; ¿cuánto tardan 12?» → regla de tres directa: 20 díasMás obreros, menos días → inversa: 6 · 10 = 60, y 60 ÷ 12 = 5 días

Diez segundos de pensar antes valen más que rehacer la cuenta tres veces.

En una frasePrimero decide el tipo de problema, luego plantea, después calcula y al final comprueba que el resultado va en la dirección lógica.

Ahora practícalo

La teoría se entiende leyendo; se aprende fallando y entendiendo por qué. Dentro de Suma y sigue, cada fallo te dice el error concreto que has cometido.

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